令和８年度全国学力・学習状況調査における日之影町立小・中学校の結果についてお知らせします。

1　実施日及び調査内容

（1）実施日　　　令和８年４月２３日（木）

　（2）調査内容　　

• 小学校６年生：国語、算数、児童質問紙　
• 中学校３年生：国語、数学、英語、生徒質問紙

2    町内小学校６年生の結果

実施学校数・児童数

３校・１５名

国語の結果

全国平均を大きく上回っている

（課題と指導のポイント）

課　題	授業での指導例
筋道の通った文章となるように、文章全体の構成や展開を考えることができる。	筆者の表現の工夫を読みとる発問をしたり、題意を把握し、何を答えないといけないのかを考えたりする。
考えとそれを支える理由や事例など情報と情報との関係について理解することができる。	段落の内容を要約し、どのようなことが書かれているのかを考えたり、文章の後にはどのような文がふさわしいか話し合ったりする。

算数の結果

全国平均を大きく上回っている

（課題と指導のポイント）

課　題	授業での指導例
単位量当たりの大きさを求める除法の式の意味を理解し、その商から二つの広場のどちらの方が混んでいるのかについて判断できる。	式と商の単位の関係を繰り返し指導したり、児童が立てた式について話し合ったりする。
基準量、比較量、割合の関係が正しく表されている図を選ぶことができる。	問題の言葉と図を関連付けながら理解させたり、基準量（もとにする量）と比較量（比べる量）を図に表したりする。

児童質問紙調査の結果

肯定的な回答割合が高い項目	朝食を毎日食べていますか 先生は、あなたのよいところを認めてくれていると思いますか いじめは、どんな理由があってもいけないことだと思いますか 学校に行くのは楽しいと思いますか 友達関係に満足していますか 普段の生活の中で、幸せな気持ちになることはどれくらいありますか 分からないことやくわしく知りたいことがあったときに、自分で学び方を考え、工夫することはできていますか 授業や学校生活では、友達や周りの人の考えを大切にして、お互いに協力しながら課題の解決に取り組んでいますか
全国と比較して、肯定的な回答割合が高い項目	毎日、同じくらいの時刻に寝ていますか 自分にはよいところがあると思いますか 将来の夢や目標を持っていますか 困りごとや不安がある時に、先生や学校にいる大人にいつでも相談できますか 地域や社会をよくするために何かしてみたいと思いますか ５年生までに受けた授業で、自分の考えを発表する機会では、自分の考えがうまく伝わるよう、資料や文章、話の組み立てなどを工夫して発表していましたか ５年生までに受けた授業では、課題の解決に向けて、自分で考え、自分から取り組んでいましたか ５年生までに受けた授業では、各教科などで学んだことを生かしながら、自分の考えをまとめる活動を行っていましたか 学級会における学級での話合いを生かして、今、自分が努力すべきことを決めて取り組んでいますか 国語の勉強は得意ですか 国語の勉強は好きですか 国語の授業の内容はよく分かりますか ５年生までにうけた授業では、国語の授業で、文章などを引用して、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫して文章を書いていましたか 算数の授業の内容はよく分かりますか ５年生までにうけた授業では、算数の授業で、どのように考えたのかについて説明する活動をよく行っていましたか 英語の勉強は得意ですか 英語の勉強は好きですか
全国と比較して、肯定的な回答割合が低い項目	学校の勉強のことについて、あなたの親や家族は、どれくらいあなたと話していますか 人の役に立つ人間になりたいと思いますか ５年生までにうけた授業では、国語の授業で、先生は、あなたの学習のうまくできていないところはどこかを伝え、どうしたらうまくできるようになるかをおしえてくれましたか 将来、積極的に英語を使うような生活をしたり職業についたりしたいですか

町内中学校３年生の結果

実施学校数・生徒数

１校・３１名

国語の結果

全国平均を上回っている

（課題と指導のポイント）

課　題	授業での指導例
単語の類別について理解している。	動詞や助詞、助動詞などの単語が見分けられるように、適宜指導を行う。
表現の効果を考えて描写することができる。	比喩的な表現や反復、行為や心情を表す言葉を使い、気持ちがより伝わる表現について考えたり話し合ったりする。

数学の結果

全国平均を下回っている

（課題と指導のポイント）

課　題	授業での指導例
２直線が平行になるための条件を理解している。	四角形が平行になるためには、どの角が等しくならなければいけないか、その根拠を話し合う場を設ける。
具体的な事象において、考察の対象となる角を的確に捉えたり、筋道を立てて考え、証明したりすることができる。	コンパスを使った作図や合同な図形の性質について理解を深め、三角形の合同を基にした証明について個別指導や繰り返し指導を行う。

英語の結果

全国平均を下回っている

（課題と指導のポイント）

課　題	授業での指導例
音声や語彙、表現、文法、言語の働きなどの知識を、書くことによる実際のコミュニケーションにおいて活用できる技能を身に付けている。	与えられた情報に基づいて、留学生の昨日の出来事を説明する英文を書くなど、情報を基に英文を書く機会を設ける。
日常的な話題について、事実や自分の考え、気持ちなどを整理し、まとまりのある文を書くことができる。	学校で普段行うことを一つ取り上げ、それについての説明を書くなど、自分の考えを英文で書く活動を取り入れる。

生徒質問紙調査の結果

肯定的な回答割合が高い項目	毎日、同じくらいの時刻に起きていますか 人が困っているときは、進んで助けていますか 友達関係に満足していますか 道徳の授業では、自分の考えを深めたり、学級やグループで話し合ったりする活動に取り組んでいますか 国語の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役立つと思いますか
全国と比較して、肯定的な回答割合が高い項目	学校に行くのは楽しいと思いますか 地域や社会をよくするために何かしてみたいと思いますか あなたは自分がPC・タブレットなどのICT機器を使って学校での活動でプレゼンテーション（発表のスライド）を作成することができると思いますか 国語の勉強は得意ですか 国語の勉強は好きですか 国語の授業の内容はよく分かりますか 英語の勉強は好きですか 将来、積極的に英語を使うような生活をしたり職業に就いたりしたいですか これまで、学校の授業やそのための学習以外で、日常的に英語を使う機会が十分にありましたか １、２年生のときに受けた授業では、キーボードを使って英語を書く活動をどれくらい行いましたか
全国と比較して、肯定的な回答割合が低い項目	学校の勉強のことについて、あなたの親や家族は、どれくらいあなたと話しますか 困りごとや不安がある時に、先生や学校にいる大人にいつでも相談できますか 分からないことや詳しく知りたいことがあったときに、自分で学び方を考え、工夫することはできていますか １、２年生のときに受けた授業では、各教科などで学んだことを生かしながら、自分の考えをまとめる活動を行っていましたか 学習した内容について、分かった点や、よく分からなかった点を見直し、次の学習につなげることができていますか 授業で学んだことを、次の学習や実生活に結びつけて考えたり、生かしたりすることができると思いますか 数学の勉強は得意ですか １、２年生のときに受けた授業では、数学の授業で学習したことを、普段の生活の中で活用できていましたか 英語の勉強は得意ですか １、２年生のときに受けた授業では、聞いたり読んだりしたことについて、生徒同士で英語で問答したり意見を述べ合ったりする活動が行われていましたか